{"id":12311,"date":"2026-03-09T18:39:34","date_gmt":"2026-03-10T00:39:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ENDECS\/?p=12311"},"modified":"2026-03-09T18:39:37","modified_gmt":"2026-03-10T00:39:37","slug":"uninter-excursion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ENDECS\/index.php\/2026\/03\/09\/uninter-excursion\/","title":{"rendered":"Visita de\u00a0estudiantes a la Suprema Corte de Justicia, MIDE y acuario Michin"},"content":{"rendered":"\n

El 17 de febrero del presente a\u00f1o, estudiantes de la Licenciatura en Derecho<\/a>, Licenciatura Ejecutiva en Derecho<\/a>, Licenciatura en Comercio Exterior<\/a>, y la Licenciatura en Econom\u00eda y Finanzas<\/a> realizaron una visita en conjunto a la Ciudad de M\u00e9xico a diversos lugares.<\/p>\n\n\n\n

Museo Interactivo de Econom\u00eda<\/h2>\n\n\n\n
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El primer lugar al que acudieron los estudiantes fue al Museo Interactivo de Econom\u00eda (MIDE), en este se tuvo la oportunidad de participar en diversas actividades que ayudaron a su entendimiento en diversas \u00e1reas relacionadas a la econom\u00eda, gracias a los elementos did\u00e1cticos que permitieron mediante la inmersi\u00f3n aprender con mayor facilidad conceptos de econom\u00eda.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Es destacable mencionar que en el MIDE se encontraban salas dedicadas a ense\u00f1ar monedas conmemorativas, en una de estas salas se pudo observar una exhibici\u00f3n que hac\u00eda honor a las culturas prehisp\u00e1nicas. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Moneda conmemorativa<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Suprema Corte de Justicia de la Naci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Los alumnos de la Licenciatura en Derecho<\/a> y Licenciatura Ejecutiva en Derecho<\/a>, Posterior a la visita al Museo Interactivo de Econom\u00eda (MIDE), continuaron con un recorrido por la Suprema Corte de Justicia de la Naci\u00f3n.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Durante la visita, el personal del Alto Tribunal nos brind\u00f3 un recorrido guiado que permiti\u00f3 a los estudiantes conocer con mayor precisi\u00f3n los antecedentes hist\u00f3ricos, la organizaci\u00f3n y las funciones de diversas \u00e1reas que conforman esta instituci\u00f3n fundamental para el sistema jur\u00eddico mexicano.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, los estudiantes pudieron apreciar la riqueza arquitect\u00f3nica y simb\u00f3lica del recinto. Cada elemento del edificio refleja un prop\u00f3sito claro, tanto en su dimensi\u00f3n funcional como en su significado metaf\u00f3rico, representando los valores y principios que sustentan la impartici\u00f3n de justicia en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los espacios m\u00e1s representativos fue el sal\u00f3n principal, donde se encuentran imponentes esculturas elaboradas en cobre que rinden homenaje a juristas fundamentales en la historia del derecho en M\u00e9xico. La visita permiti\u00f3 a los alumnos comprender no solo el funcionamiento del m\u00e1ximo tribunal del pa\u00eds, sino tambi\u00e9n el profundo simbolismo que envuelve a esta instituci\u00f3n clave para la vida democr\u00e1tica y jur\u00eddica de la naci\u00f3n. \u2014Ignacio L. Vallarta, Mariano Otero y Manuel Crescencio Rej\u00f3n\u2014 <\/p>\n\n\n\n

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Durante el recorrido, se visit\u00f3 primero una sala dedicada a rememorar a ministros importantes, partiendo desde Miguel Hidalgo \u2014qui\u00e9n a pesar de no haber sido ministro, se considera el art\u00edfice de la b\u00fasqueda de un sistema de justicia dentro de M\u00e9xico\u2014 hasta la primer ministra mujer, la ministra Norma Pi\u00f1a.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Posterior a la primera habitaci\u00f3n que se visit\u00f3, se analizaron los murales diversos que decoraban de forma emblem\u00e1tica las escaleras de cada piso, estos ten\u00edan un claro mensaje de figuras importantes para la justicia, as\u00ed como buscar representar sucesos importantes dentro de la historia mexicana. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Mural por Ismael Ramos<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Mural por Luis Nishizawa<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Algo que fue muy destacable de la visita a la SCJN, fue que se les dio a los estudiantes la oportunidad de visitar la segunda sala, la cual se especializa en la resoluci\u00f3n de conflictos en materia administrativa y laboral. Esta sala se manten\u00eda muy conservada debido al poco uso que los observadores le han dado y que en 1994 se dio una reforma que dividi\u00f3 en dos salas a la corte. Los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer el trasfondo hist\u00f3rico de este lugar \u2014siendo que est\u00e1 casi intacta desde su creaci\u00f3n\u2014.  <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

C\u00e1psula Suprema Corte<\/h2>\n\n\n\n
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Como siguiente \u00e1rea de inter\u00e9s, los alumnos pudieron observar una capsula del tiempo, la cual fue sellada en el 2010 y ser\u00e1 abierta hasta el 2110, en esta capsula se albergan diversos objetos representativos del sistema jur\u00eddico mexicano<\/p>\n\n\n\n

\u2014contando con una USB con escritos de importancia, un tel\u00e9fono con pila especial donde se encuentra una grabaci\u00f3n de una sesi\u00f3n y documentos jur\u00eddicos\u2014 el objetivo de la capsula es para que futuras generaciones comprendan el contexto jur\u00eddico del M\u00e9xico de 2010. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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C\u00e1psula del tiempo sellada en noviembre de 2010<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, se dio catedra sobre el \u00faltimo y m\u00e1s crudo mural que se encontraba dentro de la SCJN, el cual hac\u00eda una gran cr\u00edtica al sistema jur\u00eddico mexicano por sus diversos problemas para resolver casos, siendo que se pudo observar un mural decorado por cr\u00e1neos reales. El objetivo de este es concientizar a los miembros de la SCJN para resolver los casos lo m\u00e1s pronto posible y siempre hacer justicia de la forma correcta<\/p>\n\n\n\n

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Estudiantes de Derecho en pasillos de la Corte Suprema de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n

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Rafael Cauduro, titulada \u201cSiete Cr\u00edmenes Mayores\u201d<\/strong>. El mensaje principal es que la justicia no debe reducir a las personas a simples papeles o n\u00fameros de expediente<\/strong>. Cauduro critica un sistema donde:<\/p>\n\n\n\n