{"id":58166,"date":"2023-07-18T20:00:00","date_gmt":"2023-07-19T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT\/?p=58166"},"modified":"2023-07-17T10:45:39","modified_gmt":"2023-07-17T15:45:39","slug":"cuando-aprenden-mejor-los-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT\/index.php\/cuando-aprenden-mejor-los-estudiantes\/","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1ndo Aprenden Mejor los Estudiantes? #Conexi\u00f3n #Ondas #ESCAT #Uninter"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Los estudiantes cuyas ondas cerebrales est\u00e1n m\u00e1s sincronizadas con las de sus compa\u00f1eros y profesor tienen m\u00e1s probabilidades de aprender mejor que los que carecen de esta “sincron\u00eda cerebro – cerebro”<\/p>\n\n\n\n\n\n\n

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\"\"\/<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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Muestra un nuevo estudio<\/h2>\n\n\n\n

Se trata del primer estudio que demuestra que el grado de sincron\u00eda de las ondas cerebrales de alumnos y profesiones durante el aprendizaje en el mundo real puede predecir el grado de retenci\u00f3n de la informaci\u00f3n en clase, afirma el autor principal, Ido Davidesco, profesor adjunto de la Facultad de Educaci\u00f3n Neag de la Universidad de Connecticut (Estados Unidos) y antiguo becario postdoctoral de la Universidad de Nueva York, donde se realiz\u00f3 el estudio.<\/p>\n\n\n

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\"\"\/<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Gran parte del aprendizaje humano se produce cuando interactuamos con los dem\u00e1s, pero se sabe muy poco sobre c\u00f3mo se refleja este proceso en la actividad cerebral de alumnos y profesores. <\/p>\n\n\n\n

Esta investigaci\u00f3n revela que los estudiantes cuyas ondas cerebrales est\u00e1n m\u00e1s sincronizadas con las de sus compa\u00f1eros de clase y profesores, probablemente sean quienes aprendan mejor. <\/p>\n\n\n\n

La comprensi\u00f3n del cerebro <\/h2>\n\n\n\n

Nuestra comprensi\u00f3n de c\u00f3mo el cerebro apoya el aprendizaje en un entorno social es limitada porque el aprendizaje se estudia normalmente en participantes individuales en entornos de laboratorio controlados.<\/p>\n\n\n\n

Para llevar a cabo este estudio, los investigadores utilizaron la Electroencefalograf\u00eda (EEG), un m\u00e9todo com\u00fan que consiste en colocar un gorro de electrodos en la cabeza. Este m\u00e9todo permiti\u00f3 a los investigadores seguir la actividad el\u00e9ctrica cerebral de peque\u00f1os grupos de estudiantes universitarios y un instructor. <\/p>\n\n\n

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Los instructores daban breves conferencias sobre diversos temas cient\u00edficos, durante el periodo de conferencias se monitorizaban las ondas cerebrales tanto de los estudiantes como de los instructores, despu\u00e9s los estudiantes realizaban pruebas de elecci\u00f3n m\u00faltiple para evaluar lo que hab\u00edan aprendido. <\/p>\n\n\n\n

Los investigadores descubrieron que, a medida que los estudiantes escuchaban la conferencia, sus ondas cerebrales se sincronizaban entre s\u00ed, adem\u00e1s, los investigadores observaron esa “sincron\u00eda entre cerebros” (patrones de actividad cerebral similares a lo largo del tiempo entre las ondas de los estudiantes y el profesor). <\/p>\n\n\n\n

Y lo que es m\u00e1s importante, los alumnos cuya actividad cerebral estaba m\u00e1s sincronizada con la de sus compa\u00f1eros y el profesor ten\u00edan mejores resultados en los ex\u00e1menes posteriores a las clases. Los autores subrayan que lo revelador del proceso de aprendizaje es la conexi\u00f3n entre los estudiantes y su instructor.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Infosalus<\/a><\/h6>\n\n\n\n

M\u00e1s noticias sobre…<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"El<\/a><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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