{"id":78221,"date":"2026-02-25T20:00:00","date_gmt":"2026-02-26T02:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT\/?p=78221"},"modified":"2026-02-23T16:24:51","modified_gmt":"2026-02-23T22:24:51","slug":"microcontroladores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT\/index.php\/microcontroladores\/","title":{"rendered":"Microcontroladores aplicados: simulaci\u00f3n y control de un ascensor #ESCAT #UNINTER #ProyectosESCAT"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

En el curso de Microcontroladores<\/strong>, los estudiantes llevaron el aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 del c\u00f3digo y los diagramas para construir un prototipo funcional de un ascensor a escala<\/strong>, integrando hardware, software y l\u00f3gica de control en un solo sistema. Este enfoque pr\u00e1ctico permiti\u00f3 aplicar conocimientos te\u00f3ricos en un contexto realista y retador.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

El coraz\u00f3n del sistema: el microcontrolador<\/h3>\n\n\n\n

El proyecto se desarroll\u00f3 utilizando el microcontrolador PIC18F4550<\/strong> como n\u00facleo del sistema. Desde este dispositivo se coordin\u00f3 el funcionamiento completo del ascensor, demostrando c\u00f3mo un microcontrolador puede gestionar m\u00faltiples entradas y salidas de manera eficiente y confiable.<\/p>\n\n\n

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\"Microcontroladores\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Movimiento controlado: motor a pasos<\/h3>\n\n\n\n

Para simular el desplazamiento del ascensor entre pisos, se emple\u00f3 un motor a pasos<\/strong>, el cual respondi\u00f3 correctamente a las instrucciones de subida y bajada mediante botones de control. Este componente permiti\u00f3 reforzar conceptos de secuenciaci\u00f3n, control de giro y sincronizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Sensores que dan informaci\u00f3n real<\/h3>\n\n\n\n

Uno de los elementos clave del proyecto fue la integraci\u00f3n de un sensor ultras\u00f3nico<\/strong>, encargado de medir distancias y simular los diferentes pisos del ascensor en intervalos de 5 cm. Gracias a esta lectura, el sistema pudo identificar la posici\u00f3n de la cabina de manera precisa.<\/p>\n\n\n

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\"Microcontroladores\"
Microcontroladores<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Comunicaci\u00f3n visual del sistema<\/h3>\n\n\n\n

El estado del ascensor se mostr\u00f3 en todo momento a trav\u00e9s de una pantalla LCD 16×2<\/strong>, donde se indicaba el piso actual, la distancia medida y acciones como \u201cSubiendo\u201d o \u201cBajando\u201d. Adicionalmente, LEDs indicadores<\/strong> se activaban seg\u00fan el piso alcanzado, ofreciendo una retroalimentaci\u00f3n visual inmediata.<\/p>\n\n\n

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\"Microcontroladores\"
Microcontroladores<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Programaci\u00f3n y l\u00f3gica de control<\/h3>\n\n\n\n

Los estudiantes desarrollaron el c\u00f3digo completo en lenguaje C<\/strong>, estructurando correctamente la configuraci\u00f3n de puertos, lectura de sensores, control del motor y actualizaci\u00f3n de la pantalla. El programa mostr\u00f3 orden l\u00f3gico, claridad y coherencia, cumpliendo con los criterios de calidad establecidos en la r\u00fabrica.<\/p>\n\n\n\n

Simulaci\u00f3n y validaci\u00f3n del proyecto<\/h3>\n\n\n\n

Antes del armado f\u00edsico, el sistema fue simulado en Proteus<\/strong>, permitiendo verificar su funcionamiento y corregir detalles. Posteriormente, se realiz\u00f3 el montaje real del circuito, comprobando que el ascensor operara de forma estable y sin fallos durante las pruebas.<\/p>\n\n\n\n

Resultados que hablan por s\u00ed solos<\/h3>\n\n\n\n

El prototipo logr\u00f3 simular correctamente el funcionamiento b\u00e1sico de un ascensor automatizado. El sistema respondi\u00f3 de manera adecuada a las entradas, mostr\u00f3 informaci\u00f3n precisa y mantuvo un desempe\u00f1o estable, cumpliendo plenamente el objetivo del proyecto.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s que un proyecto: formaci\u00f3n ingenieril<\/h3>\n\n\n\n

Este trabajo destac\u00f3 por su documentaci\u00f3n formal, claridad t\u00e9cnica y correcta integraci\u00f3n de hardware y software<\/strong>, aline\u00e1ndose completamente con la r\u00fabrica del curso. M\u00e1s all\u00e1 del resultado final, permiti\u00f3 a los estudiantes fortalecer competencias esenciales en automatizaci\u00f3n, programaci\u00f3n y control, acerc\u00e1ndolos a los retos reales de la ingenier\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Trabajo de Alumnos<\/a><\/h6>\n\n\n\n

Ingenier\u00eda en Mecatr\u00f3nica<\/a>
M\u00e1s noticias sobre Mecatr\u00f3nica\u2026<\/a><\/p>\n\n\n\n

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En el curso de Microcontroladores, los estudiantes llevaron el aprendizaje m\u00e1s all\u00e1 del c\u00f3digo y los diagramas para construir un prototipo funcional de un ascensor a escala, integrando hardware, software y l\u00f3gica de control en un solo sistema. 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