{"id":81438,"date":"2026-07-27T06:40:00","date_gmt":"2026-07-27T12:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT\/?p=81438"},"modified":"2026-06-15T15:11:21","modified_gmt":"2026-06-15T21:11:21","slug":"mirar-para-entrar-el-escaparate-como-umbral-de-la-experiencia-de-marca-escat-uninter-proyectosescat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT\/index.php\/mirar-para-entrar-el-escaparate-como-umbral-de-la-experiencia-de-marca-escat-uninter-proyectosescat\/","title":{"rendered":"Mirar para Entrar: El Escaparate como Umbral de la Experiencia de Marca #ESCAT #UNINTER #ProyectosESCAT"},"content":{"rendered":"
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\"ESCAT\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Mirar los aspectos fundamentales de un escaparate es indispensable para conocer el concepto y la creatividad, los cuales constituyen la base de toda propuesta visual.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

El dise\u00f1o de escaparates constituye una de las herramientas m\u00e1s relevantes dentro del \u00e1mbito del dise\u00f1o comercial, ya que representa el primer punto de contacto entre una marca y su p\u00fablico objetivo. En este sentido, el desarrollo de un escaparate f\u00edsico a escala real no solo implica la construcci\u00f3n de un espacio tridimensional, sino la integraci\u00f3n estrat\u00e9gica de diversos elementos de dise\u00f1o, comunicaci\u00f3n visual e identidad de marca.<\/p>\n\n\n

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\"Mirar\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

El objetivo principal del proyecto consiste en crear una propuesta atractiva, funcional y coherente con el contexto comercial, capaz de transmitir valores, generar inter\u00e9s y propiciar la interacci\u00f3n con el consumidor.<\/p>\n\n\n\n

El arte de atraer miradas: dise\u00f1o estrat\u00e9gico en escaparates<\/h3>\n\n\n\n

Los estudiantes, al desarrollar sus proyectos, enfrentaron el reto de conceptualizar una narrativa visual que trascendiera lo decorativo, logrando una propuesta con intenci\u00f3n comunicativa y sentido estrat\u00e9gico.<\/p>\n\n\n\n

En estrecha relaci\u00f3n con lo anterior, la coherencia con la marca se vuelve indispensable. Cada escaparate deb\u00eda reflejar de manera adecuada la identidad visual, los valores y el p\u00fablico objetivo de la marca seleccionada . Esto implic\u00f3 un proceso de an\u00e1lisis previo donde los estudiantes investigaron elementos como tipograf\u00eda, color, estilo visual y posicionamiento, traduci\u00e9ndolos en una propuesta espacial tangible.<\/p>\n\n\n

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Jorge Emmanuel Tapia Brito<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

La correcta interpretaci\u00f3n de la marca permiti\u00f3 generar escaparates congruentes y alineados con un contexto comercial real.<\/p>\n\n\n

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Diego Valle Valerio, Regina Garibay D\u00edaz, Paola Rodr\u00edguez Acevedo, Christian Barquera Villarejo, Jes\u00fas Rodrigo Campos Mauricio y Diego Ricardo Rodr\u00edguez Alaffa<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Cuando el dise\u00f1o comunica solo con mirar y sin palabras<\/h3>\n\n\n\n

El dise\u00f1o y la composici\u00f3n jugaron un papel crucial en la organizaci\u00f3n de los elementos dentro del espacio. El uso adecuado de principios como equilibrio, jerarqu\u00eda visual, ritmo y contraste permiti\u00f3 estructurar propuestas visualmente atractivas y funcionales. La tridimensionalidad del escaparate oblig\u00f3 a los estudiantes a considerar no solo mirar la vista frontal, sino tambi\u00e9n la profundidad y la interacci\u00f3n de los elementos en el espacio, fortaleciendo su comprensi\u00f3n del dise\u00f1o en volumen.<\/p>\n\n\n\n

La construcci\u00f3n y el acabado representaron la materializaci\u00f3n del concepto. La calidad en la ejecuci\u00f3n, la limpieza y la estabilidad del montaje fueron aspectos determinantes para lograr un resultado profesional.<\/p>\n\n\n\n

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\"Mirar\"
Lourdes Valentina Rivera V\u00e1zquez<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"Mirar\"
M\u00f3nica El\u00edas Ram\u00edrez de Arrellano, Gael Medina Ruedas, Nathalia Contreras Salgado, Emiliano Garza Ramos Gardu\u00f1o, Jos\u00e9 Emiliano Cruz Moreno y Paola Aceves Uribe<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

La participaci\u00f3n y el trabajo en equipo fomentaron habilidades de organizaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas, aspectos fundamentales en el \u00e1mbito profesional del dise\u00f1o. La coordinaci\u00f3n de tareas y la responsabilidad compartida influyeron directamente en la calidad del resultado final.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, la presentaci\u00f3n del proyecto permiti\u00f3 a los estudiantes demostrar el dominio de su propuesta, articulando de manera clara el concepto, el proceso y las decisiones de dise\u00f1o. Esta etapa consolid\u00f3 el aprendizaje, al integrar tanto habilidades t\u00e9cnicas como discursivas.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Jorge Emmanuel Tapia Brito, Diego Valle Valerio, Regina Garibay D\u00edaz, Paola Rodr\u00edguez Acevedo, Christian Barquera Villarejo, Jes\u00fas Rodrigo Campos Mauricio, Diego Ricardo Rodr\u00edguez Alaffa, Lourdes Valentina Rivera V\u00e1zquez, M\u00f3nica El\u00edas Ram\u00edrez de Arrellano, Gael Medina Ruedas, Nathalia Contreras Salgado, Emiliano Garza Ramos Gardu\u00f1o, Jos\u00e9 Emiliano Cruz Moreno y Paola Aceves Uribe.<\/h6>\n\n\n\n
Autor: Aurora Alejandra Cruz Hern\u00e1ndez<\/a> con apoyo de IA<\/h6>\n\n\n\n
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\ud83d\udcd8Descubre el plan de estudios<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
\ud83d\udcacAgenda una asesor\u00eda<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u27a1\ufe0fM\u00e1s Noticias Sobre ESCAT<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Universidad<\/a><\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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