{"id":28351,"date":"2019-03-23T21:13:45","date_gmt":"2019-03-23T21:13:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT\/?p=28351"},"modified":"2019-03-23T21:13:45","modified_gmt":"2019-03-23T21:13:45","slug":"estrategias-aprendizaje-personalizado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uninter.edu.mx\/ESCAT2\/?p=28351","title":{"rendered":"Aprendizaje estrategias personalizadas #DocentesESCAT"},"content":{"rendered":"\n
\"ESCAT\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

El aprendizaje personalizado, una de las tendencias m\u00e1s claras de las escuelas m\u00e1s avanzadas.<\/p>\n\n\n\n

Este concepto de personalizado ha existido durante alg\u00fan tiempo, pero la adopci\u00f3n de enfoques de aprendizaje personalizados ha aumentado significativamente en los \u00faltimos a\u00f1os debido, en parte, a los r\u00e1pidos avances en las plataformas tecnol\u00f3gicas y el contenido digital. <\/p>\n\n\n\n

Existe una gran diversidad en los detalles de los modelos de instrucci\u00f3n de las escuelas, porque se alent\u00f3 la innovaci\u00f3n en los programas competitivos de subvenciones en los que participaron. <\/p>\n\n\n\n

Es decir, las escuelas en este estudio no est\u00e1n adoptando un \u00fanico modelo estandarizado de aprendizaje personalizado. <\/p>\n\n\n\n

A pesar de la gran variedad de modelos de aprendizaje personalizados en estas escuelas, la Fundaci\u00f3n Gates, junto con otros patrocinadores y l\u00edderes en el espacio de aprendizaje personalizado, identificaron cinco estrategias que, a menudo, est\u00e1n presentes en las escuelas. <\/p>\n\n\n\n

\"Aprendizaje\"
Aprendizaje<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

PERFILES DE LOS APRENDICES<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Esta estrategia busca brindarles a los maestros un registro actualizado que proporcione una comprensi\u00f3n profunda de las fortalezas, necesidades, motivaciones, progreso y metas individuales de cada estudiante para ayudar a informarlos.<\/p>\n\n\n\n

APRENDIZAJE Y LAS RUTAS PERSONALES<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Esta estrategia mantiene a todos los alumnos en altas expectativas, pero el modelo escolar permite la flexibilidad en el camino que los alumnos toman a trav\u00e9s del contenido. <\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes pueden tomar decisiones sobre el contenido, o la estructura del aprendizaje, y la escuela utiliza una variedad de enfoques de instrucci\u00f3n y materiales curriculares para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n

PROGRESI\u00d3N BASADA EN LA COMPETENCIA<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

En esta estrategia, el progreso de cada estudiante hacia metas claramente definidas se eval\u00faa continuamente y la evaluaci\u00f3n se realiza \u201ca demanda\u201d cuando un estudiante est\u00e1 listo para demostrar competencia. <\/p>\n\n\n\n

La evaluaci\u00f3n puede adoptar diversas formas, como proyectos o presentaciones, as\u00ed como ex\u00e1menes y pruebas m\u00e1s tradicionales.<\/p>\n\n\n\n

AMBIENTES FLEXIBLES<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Esta estrategia significa que la escuela utiliza recursos como personal, espacio y tiempo de manera flexible para apoyar la personalizaci\u00f3n. Por ejemplo, los elementos del espacio (tama\u00f1o, organizaci\u00f3n del aula y mobiliario) permiten, o no obstaculizan, la implementaci\u00f3n del aprendizaje personalizado.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9NFASIS EN LA UNIVERSIDAD Y LA PREPARACI\u00d3N PROFESIONAL<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

El curr\u00edculo, las actividades y los programas de la escuela est\u00e1n destinados a desarrollar la preparaci\u00f3n universitaria y profesional, en t\u00e9rminos de habilidades acad\u00e9micas y no acad\u00e9micas. Algunos ejemplos son visitas a universidades, encuestas de carreras, pasant\u00edas orientadas a carreras, cursos de nivel universitario o est\u00edmulo a las expectativas universitarias. <\/p>\n\n\n\n

Fuente: La Rioja<\/a><\/h6>\n\n\n\n

M\u00e1s noticias sobre educaci\u00f3n…<\/a><\/p>\n\n\n\n

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