![\"282297771a9994b0b396c98b904aa88a_XL\"](\"https:\/\/filarmonicadecuernavaca.com\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/282297771a9994b0b396c98b904aa88a_xl.jpg?w=1024\")
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Los estudios que han analizado la implementaci\u00f3n de la educaci\u00f3n art\u00edstica en el aula han revelado que los efectos m\u00e1s potentes se encuentran en aquellos programas que se \u00a0integran plenamente en las asignaturas del curr\u00edculo y que cuando ocurre esto se obtienen m\u00faltiples beneficios relacionados con el aprendizaje de los alumnos y su comportamiento. Rabkin y Redmond han identificado los m\u00e1s significativos:<\/span><\/p>\n \n Desde la perspectiva neuroeducativa, nos interesan especialmente tres factores imprescindibles para el aprendizaje que las artes pueden mejorar:<\/span><\/p>\n En un estudio con alumnos de quinto grado (10-11 a\u00f1os) se dise\u00f1aron unidades did\u00e1cticas relacionadas con materias cient\u00edficas (astronom\u00eda y ecolog\u00eda) siguiendo dos procedimientos distintos: en uno se utiliz\u00f3 el enfoque tradicional y en el otro se integraron las artes en la unidad. As\u00ed, por ejemplo, en el segundo caso, los alumnos realizaban actividades con objetivos did\u00e1cticos definidos que inclu\u00edan actuaciones teatrales, dibujos de posters, recreaci\u00f3n de movimientos o utilizaci\u00f3n de la m\u00fasica. El an\u00e1lisis de los resultados revel\u00f3 que los alumnos que participaron en la unidad did\u00e1ctica en la que estaban integradas las actividades art\u00edsticas mejoraron la llamada memoria a largo plazo, especialmente los alumnos con dificultades lectoras.<\/span><\/p>\n En un estudio longitudinal que dur\u00f3 tres a\u00f1os se quiso analizar c\u00f3mo afectaba la integraci\u00f3n de diferentes programas art\u00edsticos al desarrollo personal de alumnos con edades entre 9 y 15 a\u00f1os que pertenec\u00edan a entornos socioecon\u00f3micos desfavorecidos. En la primera parte del programa se permiti\u00f3 elegir a los alumnos del grupo experimental entre diferentes formas art\u00edsticas como la m\u00fasica, la pintura, la grabaci\u00f3n de videos, la escritura de guiones o el \u00a0dise\u00f1o de m\u00e1scaras; en la segunda se profundiz\u00f3 m\u00e1s en los medios elegidos a trav\u00e9s de un trabajo cooperativo; y en la etapa final en la que interven\u00edan todos los alumnos se escenific\u00f3 una obra de teatro y se grab\u00f3 un video sobre la propia comunidad escolar. Los tres a\u00f1os de aplicaci\u00f3n del programa revelaron que los estudiantes mejoraron sus habilidades art\u00edsticas y sociales, redujeron sus problemas emocionales y, en general, desarrollaron m\u00e1s que el grupo de control toda una serie de competencias interpersonales como la comunicaci\u00f3n, la cooperaci\u00f3n o la resoluci\u00f3n de conflictos.<\/span><\/p>\n Las artes ense\u00f1an a los ni\u00f1os que\u00a0 los problemas reales suelen tener m\u00e1s de una soluci\u00f3n posible, que es necesario analizar las tareas desde diferentes perspectivas, que la imaginaci\u00f3n es una \u00a0poderosa gu\u00eda en los procesos de resoluci\u00f3n o que no siempre existen reglas definidas cuando tienen que tomar decisiones.<\/span><\/p>\n Cuando se integran las disciplinas art\u00edsticas en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas se promueve el pensamiento creativo y divergente en los alumnos y no solo eso, sino que tambi\u00e9n desarrollan un pensamiento m\u00e1s profundo. Un ejemplo sobre esto \u00faltimo lo podr\u00edamos encontrar en el programa Artful Thinking\u00a0desarrollado por el\u00a0 Proyecto Zero de Harvard que utilizaba el poder de las im\u00e1genes visuales, como las de las obras de arte, para estimular en los alumnos procesos como la curiosidad, observaci\u00f3n, comparaci\u00f3n o relaci\u00f3n entre\u00a0 ideas imprescindibles para el desarrollo del pensamiento creativo y del aprendizaje.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los estudios que han analizado la implementaci\u00f3n de la educaci\u00f3n art\u00edstica en el aula han revelado que los efectos m\u00e1s potentes se encuentran en aquellos programas que se \u00a0integran plenamente en las asignaturas del curr\u00edculo y que cuando ocurre esto se obtienen m\u00faltiples beneficios relacionados con el aprendizaje de los alumnos y su comportamiento. Rabkin…<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false}}},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-3796","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"jetpack_publicize_connections":[],"yoast_head":"\r\n\n
La memoria<\/strong><\/span><\/h3>\n
Las emociones<\/strong><\/span><\/h3>\n
La creatividad<\/strong><\/span><\/h3>\n