UNINTERLINGUA 2017

Multiculturalidad y Comunidad l tema de la ponencia está basado en investigación de campo y en proyec- tos que se están iniciando. La Uni- dad de Estudios para el Desarrollo Social (UNICEDES)-Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) firmó un convenio de cola- boración con la Dirección de Educación Multicul- tural de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Habilitó instalaciones en Tetela del Volcán para crear el Centro Regional Universitario del Volcán orientado a este tipo de estudios. Creó la carretera de desarrollo social para la gente de la región del volcán. Planteó una serie de actividades de educa- ción multicultural en el área específica de la edu- cación básica y media, pero también en áreas de la medicina tradicional, las reglas de organización socio-política, la habilitación para los proyectos productivos, la perspectiva de género, el cuestio- namiento a la migración de nuestros jóvenes, etc.  Trabaja desde la Universidad Campesina del Sur, con los grupos campesinos de Morelos, Gue- rrero y Oaxaca en programas de capacitación y de sistematización de proyectos y experiencias, Ha es- tablecido un proyecto de acciones graduales para investir los diversos aspectos que corresponden a la educación multicultural, desde los problemas cognitivos del aprendizaje, hasta la conservación sustentable del territorio. Se han publicado libros sobre el problema de las comunidades indígenas y las variantes de náhuatl en Morelos. Se han publi- cado también estudios sobre la recuperación de la memoria colectiva de algunas comunidades.  Se trabaja activamente en lograr la sinergia en el área de desarrollo social no sólo desde los Con- sejos Populares de Salud, sino desde la academia pública y privada. Actualmente está por firmarse un convenio con la Universidad Autónoma de Quintana Roo para realizar estudios intercultura- les, maya-náhuatl. Al respecto se ha preparado un programa anual para iniciar sus actividades, con un encuentro de promotores de medicina tradi- cional. Esta ponencia plantea la urgente necesi- dad de estudios de campo acerca de la educación multicultural e intercultural. Señala el peligro de desperdiciar la cosmovisión de otros pueblos y de imponer formas de trabajo o estudio que destru- yan la rica pluralidad de la lengua y cultura en Mé- xico. Propone algunas avenidas para avanzar en el sentido de la apertura epistemológica y metodo- lógica, pero también en el sentido de la ética y las políticas públicas. UNICEDES-UAEM Convenio con la Dirección de Educación Multi- cultural, SEP En cumplimiento del artículo 2° constitucional donde se dice: “La Nación Mexicana es única e indivisible. La Nación tiene una composición pluricultural sustentada origi-nalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que descien- den de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, eco- nómicas, culturales y políticas, o parte de ellas. La conciencia de su identidad indígena deberá ser criterio fundamental para determinar a quiénes se aplican las disposiciones sobre pueblos indígenas”. La UAEM, a través de la UNICEDES, firmó el año pasado un convenio de colaboración con la Direc- ción de Edu cación Multicultural de la SEP.  Previamente, la UNICEDES había realizado, en colaboración con otras instituciones, una in- vestigación acerca de las comunidades indígenas del estado de Morelos y, acerca de la problemática desaparición acelerada de las lenguas originales debido, sobre todo, a la influencia de las políticas y de los planes educativos gubernamentales.