UNINTERLINGUA 2018

44 Entre las consecuencias que derivan de dicha concepción se encuentran el bajo nivel de com- prensión del tema, el desinterés, pasividad, aburrimiento que manifiestan los estudiantes y la desconexión de objetivos y métodos, en este caso, la generación de malas prácticas educa- tivas. Sin embargo, el problema básico de este tipo de problemas en el aula, (áulicas) no solo es tomar notas, apuntes o estar atentos, hay más participación entre los interlocutores. Es un concepto mucho más amplio, el objetivo de esta presentación que trata sobre la clase en la prác- tica de la enseñanza es justificar la importancia de que estudiantes, profesores, académicos e instituciones educativas de nivel superior revaloricen el método dialógico de la docencia desde una perspectiva de la interacción, a partir de esta, las prácticas educativas [¿identificáis a algún maestro que exponía el tema en clase y no querías que terminara?] por ahí va la idea revalorizar el formato explicativo expositivo por lo tanto las preguntas clave que se tratan de responder son: ¿Cuál es la función de la sesión expositiva y cómo se caracterizan estas buenas prácticas educativas? ¿cómo te planteas la interacción en el desarrollo de la sesión expositiva a nivel per- sonal e institucional? en tu entorno, en calidad de docente o estudiante ¿cómo sirve la sesión expositiva y la interacción social? ¿cómo vivi- mos estas experiencias? que acabo de hacer una apelación, a algunas experiencias que vivi- mos con cierta atribución positiva pero también puede ser que tengamos algunas de atribución negativa, cuando dicen algo como, el docente va a hablar, lee, es quién no nos deja intervenir etc. En calidad de experto o estudioso en formación de distintas áreas de idiomas, comunicación y psicología ¿apoyarías este formato explicativo como dialógico y participativo? pensar alguna de esas tres preguntas y discutámoslo al final de la exposición. Antes de preceder a identificar que características presenta una buena prác- tica educativa es conveniente justificar el papel que juega actualmente este tipo de formato, por medio de la definición de algunos conceptos. Para mayor comprensión de cada uno de noso- tros de este tema, que es muy particular y contextualizo como antesala a la tesis doctoral que actualmente estudio de manera interu- niversitaria con la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad de Barcelona; por lo tanto el primer concepto que quiero clarificar es que el discurso educativo se entiende como una actividad institucional, en donde se genera significado por medio de la comunicación, como motor de la adquisición y cambio del conoci- miento, en segundo lugar la sesión expositiva o explicativa se define como un método de ense- ñanza relacionado con el género discursivo de la exposición continua y monologada. Esto que estoy haciendo ahora; se me hace muy importante, hablando de lo que está pasando en este mismo momento y que luego se reproduce