UNINTERLINGUA 2018

45 en las aulas en donde el profesor dispone del mayor peso de la actividad, el de la comunidad comunicativa lo tengo yo, ahora y en segundo lugar pasaré el turno a algunos de vosotros, por lo tanto, es más enriquecedor para la actividad y la participación de los estudiantes. Consiste en escuchar, tomar apuntes, formular preguntas y en ocasiones si el maestro lo per- mite, intervenir en una pequeña discusión. El tercer concepto, la participación interactiva. Par- ticipar en los términos que estoy hablando desde el punto de vista de la comunicación, la interac- ción no es únicamente levantar el brazo para hablar, sino vosotros me diereis en la exposición anterior, lo que estábamos escuchando, estabais vosotros evaluando algunas opiniones, argumen- tos etc., que en este caso se comparten, por lo tanto, la partición va mucho más allá en términos de interacción que ahora desglosaré: La participación interactiva se define como el contacto que establecen docentes y estudian- tes en la dinámica del aula a fin de conseguir significados conjuntos, eso es lo que estamos haciendo ahora construir significados compartidos en conjunto. Son aquellas formas particulares del uso del lenguaje que permiten crear y transformar la comprensión compartida en una situación de comunicación entre los interlocutores. Esto que comento ahora es importante: Las estrategias discursivas empleadas en el salón de clases por maestros y alumnos eviden- cian la construcción social del conocimiento: Las palabras son acción, la relación que se esta- blece entre estos cuatro conceptos: discurso educativo, participación interactiva, la clase explicativa o magistral expositiva y finalmente el de estrategias discursivas. Se reúne la idea de esta manera, la relación que se establece entre estos cuatro conceptos: la clase expositiva, es un formato de enseñanza entre el docente y los estudiantes, en donde por medio del discurso educativo como modo interactivo, social de pen- sar las instituciones tienen y presentan. Elaboran un discurso educativo que llega desde las altas instancias, cargos, áreas, departamentos, etc. hasta las aulas, que en el proceso de enseñanza entran en contacto; esta es la palabra funda- mental “participar” es entrar en contacto, ¿Cómo entro yo en contacto con vosotros? Visualmente, es una de las estrategias, el uso de losmedios, como principalmente lo estoy haciendo a través del discurso, (las estrategias discursivas) he decidido conceptos, contextualizando el tema definido, hice una recapitulación de los cuatro conceptos anteriores, ahora veremos algunas de ellas: la clase expositiva presenta un carácter adaptativo por medio de la reorganización del dis- curso a lo largo de la clase por parte del facilitador, hacia un destinatario menos experto, este es el planteamiento de la sesión expositiva, es decir, una dirección asimétrica, en principio hay alguien que sabe más y que los estudiantes están en otro nivel de conocimiento menos experto.