UNINTERLINGUA 2018

48 Entre las estrategias discursivas de distancia- miento, encontramos el uso de argumentos de autoridad especialistas. Cuando el profesor está constantemente diciendo, es que aquel grupo de estudiosos; en principio está generando distanciamiento social. Los anunciados exhor- tativos cuando hay instrucciones, existe una apelación en este caso a realizar algo de una manera muy directa. Las formas impersonales, por ejemplo, el exceso de autoridad o ejercicios con la imposición pueden provocar rechazo, yo creo que esto los catedráticos y los estudian- tes lo hemos vivido en más de una ocasión, ¿cuándo se impone esta autoridad por lo que el profesor debe promover una tendencia a reducir la distancia social que surge, ¿de qué? de las convenciones en este caso y de las normas del género expositivo, estas estrategias discursivas cuya función es la formación de autoridad com- petencia y status del docente limitan la libertad de acción y constituyen una amenaza para esa imagen social de los estudiantes. Entre las estrategias discursivas de aproxima- ción encontramos las referencias a experiencias de los estudiantes, os habéis visto anteriormente en la exposición anterior acerca de YosStop, ella ha hecho una conferencia directamente y basada fundamentalmente en su experiencia. Hablar de nuestra experiencia e integrar la de los alumnos en este tipo de sesiones genera proximidad social en los interlocutores. La forma de identificación del grupo de la pri- mera persona del plural es de suma importancia en las aulas; es fundamental y la preguntas las preguntas retoricas que han estado saliendo a lo largo de la exposición ayudan a identificar al estudiante o a apelar a que él mismo, por medio de la exposición, resuelva y dé respuesta a las preguntas explicadas. ¿Qué características presenta la buena clase expositiva? Es aquella en donde se emplean, de forma consiente y equilibrada, estrategias discursivas que promueven la planificación pro- ducción y evaluación del discurso entre ellas; definición, repeticiones, elaboraciones e expli- car la contextualización, el esquema desde mi perspectiva. Algo qué es una estrategia discur- siva que me funciona muy bien cuando utilizo este formato del nivel de educación superior, tanto licenciatura como posgrados y más se uti- liza. Entonces, la buena clase expositiva es aquella en donde se establece un equilibrio, relacionado con la planeación y elaboración de estrategias discursivas que apelen en este caso al interés y la motivación de los estudiantes. Son aquellas también en las que existen algún grado de cola- boración activa entre los interlocutores y estos se entienden de las reglas de la propia comuni- cación humana.