UNINTERlingua 2023

66 Consta de tres elementos, el primero, las actividades que requieren comunicación real promueven el aprendizaje. Segundo el principio de la tarea: las actividades en las que se utiliza la lengua para llevar a cabo tareas significativas mejoran el aprendiza- je. Y el tercer elemento es el principio del significado: la lengua que es significativa para el alumno ayuda en el proceso de aprendizaje. (161) Los profesores saben que cuando están enseñando el idioma, de manera indirecta también enseñan la cultura, sin embargo, se preocupan en cómo enseñar el compo- nente cultural a sus estudiantes para que se sensibilicen a una cultura diferente a la suya, empiecen a apreciar esa cultura y hacerla propia. Wajibe Altamar Rondón, maestra en la enseñanza del español y literatura, sugiere: Lengua y cultura, conjuntamente, cons- tituyen el núcleo de la enseñanza de una lengua a hablantes no nativos. No sólo se pone acento en la cultura sino también en la intercultura, puesto que el conocimien- to de otras culturas y de la convivencia de culturas diversas, posibilita enseñar y también aprender una lengua extranjera de una forma más completa. (1) Se les aplicó una encuesta en el mes de junio 2021 a los profesores de la Escuela de Español de UNINTER, quienes impar- ten las clases de español a los estudian- tes extranjeros que vienen a estudiar a Cuernavaca. Esta encuesta consistió en cinco preguntas relacionadas a los mé- todos, técnicas, materiales didácticos, estrategias de enseñanza y cualidades de un profesor de español. Se elaboraron las preguntas basándose en lo que se quería saber del contexto académico de la ense- ñanza del español como segunda lengua en UNINTER. Se elaboró el cuestionario en “Forms” y el enlace se envió a los profeso- res, donde se registraron sus respuestas y opiniones. De esta encuesta aplicada, los resultados obtenidos nos dan un panorama del mo- delo pedagógico que se utiliza en la Es- cuela de Español como Segunda Lengua (L2) en Uninter. Las preguntas se enumeraron con cate- gorías de métodos, técnicas, materiales didácticos, estrategias personales y acti- tudes que deben tener los profesores ante las clases y los estudiantes extranjeros. A continuación, se muestran los resulta- dos de cada pregunta, se presentan los resultados de cada profesor encuestado y al final de cada pregunta se muestra una conclusión de cada respuesta. Pregunta No. 1. ¿Qué tipo de métodos regularmente utilizas para enseñar español en tus clases? TABLA 1. Respuestas de pregunta 1: R 1: Una mezcla de métodos, comunicativo, tradicional, etc. R 2: Audiolingüístico, realidad, método comunicativo. R 3: Método comunicativo, y basado en las inteligencias múltiples, uso un método ecléctico (término poco aceptado, pero que define más acertadamente).